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贝博足彩app}在“选择”的天空中学会飞翔

2020-01-06
讲座互动环节,熊教授给同学们5次提问[机会 的拼音:jī hui],结果现场上来13名高中生。 祖欣 摄熊丙奇

“我国中小[学生 的英 文:students]与国外学生相比,缺乏[职业 的英 文:working]规划[教育 的拼音: jiào yù]是一大短板。一个[形象 的拼音:xíng xiàng]的说法是,12年学习,两天高考,两个小时填志愿。而美国从小学[开始 的英 文:appeared]就对学生进行生涯教育,这是非常大的差距。”

3月22日下午,著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇教授以此为引语,为温州翔宇中学3000名高中生带来[一场 的拼音:yichang]《新高考下职业规划》的讲座。会后,他[接受 的拼音:jiē shòu]了温州日报[记者 的英 文:journalists]专访■贝博足彩app办公厅■。

作为一名出镜率颇高的学者,熊丙奇最初的一个关注点是[大学 的英 文:university]生就业、择业[问题 的拼音:wèn tí],2000年后,他留意到中小学生职业规划的[重要 的英 文:important]性,并由此引发探究兴趣,先后出版过《[中国 的英 文:China]教育的100分诊断报告》《步入大学》《青春档案》《直面就业》等20多本书籍。

重要的是对[自己 的英 文:his]的人生[负责 的英 文:Responsible]

现场,熊丙奇讲了3个小[故事 的英 文:fable],阐述自己的思考所得■贝博足彩app工程造价■。

故事一:“[儿子 的英 文:Son]考了98分,妈妈却很焦虑,因为他全班排名倒数第3……”在全场会意的笑声中,熊丙奇分析:在现有的制[度 的拼音: dù]下,家长特别关注分数,关注排名,以为成绩好了就万事大吉,很少关心孩子的个性、[爱 的拼音:ài]好和能力,常常临近高考或高考出分数后,才“临时抱佛脚”去考虑选专业的事。有的家长[不仅 的英 文:not only]“临时抱佛脚”还“乱抱”,人云亦云,什么热门报什么,特别在乎别人眼里的评价,却不[在意 的拼音:zài yì]自己的孩子是否合适。

“新高考要改革录取制度,意味着怎么录取非常重要。你得更多关注自己的个性、爱好、能力,并尽早做出规划来。”熊丙奇介绍说,有调查表明,九成家长只看重学习成绩。学生也都会为自己的分数纠结。[随着 的英 文:Along with]高考改革,需要引导同学们弄明白几个问题:我是谁?我[喜欢 的英 文:enjoy]什么?我适合学什么?社会需要我做什么?孩子在上小学甚至幼儿园时,家长就得有意识地发现他们的兴趣爱好,进入中学时定位未来学科的发展方向。在文理不分科的情况下,提前通过大学的专业设置来规划高中科目的侧重点,然后有针对性、有重点地去加强和提高,会起到事半功倍的效果。

故事二:河北一名重点高中的尖子生参加北大自主招生小组面试,题目是:请谈谈郭美美现象。他不[知道 的英 文:knew]郭美美是谁,[只能 的拼音:zhǐ nénɡ]旁听小组[其他 的英 文:other]成员侃侃而谈,结果败下阵来。后来,他还是考上了北大,经过两年痛苦的磨合后,他认为那次自主招生面试是对他人生[最大 的拼音:zuì dà]的改变,因为除了学习,人一定要有多方面的能力。

“新高考后,只会考试的学生会怎样?”熊丙奇认为,长期的“总分匹配”模式,让中学教育[[形成 的英 文:caused] 的英 文:formed]了路径依赖,加剧了中学生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。高分低能,在社会竞争中肯定被淘汰。此次高考改革,能让很多综合素质好的孩子,更加顺畅地应对高考,但对于那些只会“考试”的学生来说,[可能 的拼音:kě néng]会变得无所适从。

故事三:北大学子退学读技校。周浩,一名考入北京大学的高材生,因为入学后对所学专业不[感 的拼音:gǎn]兴趣,跟不上学习进度,在经历了学业困难、转系无门、休学等一系列挫折后,最终下定决心说服[父母 的拼音:fù mǔ],转学到技工[学校 的英 文:school]学习自己喜欢的数控技术,拿到过全国技能[比赛 的英 文:match]金牌,如今[已经 的英 文:have been]小有成绩。兴趣是最好的[老师 的拼音:lǎo shī],学习和成长终归是学生自己的[事情 的英 文:affair]。“[我们 的英 文:we]要追求的是自己的人生,而不是别人眼里的[成功 的拼音:chéng gōng]人生。”熊丙奇说。

“高考改革的一个首要目的,就是让孩子个性得到更好发展。”今后,高中学科会有多达20种的组合方式,类似现在大学的“走班”教学方式已在高中[出现 的英 文:There]并将[成为 的拼音:chéng wéi][主流 的英 文:mainstream]。伴随而来的,就是根据高校招生设定的科目组合,来进行个人化选择。这对学生及家长提出了更高的要求,无论[如何 的英 文:how]选择,“重要的是对自己的人生负责,而不是对考取的某所大学负责。”

高中三年要做的6件事

熊丙奇还[告诉 的拼音:gào su]现场的高中生们,一名优秀的高中生需要“三个有”,即有个性、有兴趣、有责任。真正的个性体现在对事物有独到的见解,兴趣是未来专业方向的基础,而责任,首先是要对自己负责任。

在高中求学阶段,他认为学生需要具备6个方面的能力:一是主动的学习能力,二是独立的思考能力,三是观察社会的能力,四是表达能力,五是团队协作能力,六是心理能力(素质)。

熊丙奇[建议 的拼音:jiàn yì]:在高中三年里,每一名学生都去做一做以下六件事:

1,参加[一次 的拼音:yī cì]学生会或班长、社团负责人的竞选活动;

2、自己组建或参加一个社团组织;

3,至少参加一次公益活动;

4、有一次职业体验,比如当一天记者、交警等等;

5、参加一次游学活动,开阔眼界,增加阅历;

6,找到一位自己的导师,交一位老师朋友。

北大教授郑也夫说过:“面对一个生命,应当消极一点,保守主义一点,亚当斯密一点,洛克一点,而[不要 的拼音:bù yào]太凯尔斯,别太GDP,别太成功学,别太哈佛[女孩 的英 文:girl]。”熊丙奇认为,这是对眼下流行的“成功学”的清醒反思。“职业规划告诉学生,上大学,只是获得一个学习的机会,并不是求学的终点;每个人有不同的个性,努力使自己成为最好的自己,走属于自己的路。”选择是多元的,最重要的是,在“选择”的天空中学会飞翔。

安澜

互动环节

问答精彩

讲座[结束 的拼音:jié shù],熊丙奇教授给大家5次上台提问的机会,结果现场齐刷刷上来13名高中生,提了不少问题。限于篇幅,节选三则——

问:现在学校规定明天统一时间晨跑,请问我们可不[可以 的英 文:can]自由选择晨练方式?

答:在目前情况下,如果保持统一晨跑,我建议学校看一下天气预报。如果当天雾霾严重,就停止晨跑。在可能的条件下,学校可以采取多元方式进行锻炼,这个要给学校一点[准备 的英 文:ready to]时间。(掌声)

问:我是初一学生,想为学校设计一个网页,不知道怎么做?

答:很好的想法!一是坚持你的想法;二是现场有同样想法的同学,今天就和这名同学[联系 的英 文:links],你们[讨论 的英 文:discussion]下,可以组个社团。学校老师[应该 的英 文:yīng gāi][这样 的英 文:then]的同学提供[支持 的英 文:support]和帮助。(掌声)

问:我们现在就准备创建一个社团,但我们最最敬爱的老师不同意这个活动,应该怎么办?

答:这位老师在现场吗?应该鼓励他们好不好?(全场笑声,掌声)老师你现在就表个态。(这位老师从后面站起来,点头,举手OK)

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